1) Задание выполняется с использованием приведенного ниже текста.

Школьники делали доклад о климате Евразии. Они нашли в Интернете данные, полученные на различных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Эти данные представлены в следующей таблице.


Учащиеся проанализировали данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Гриша: «В июле температура воздуха увеличивается с высотой».
2) Андрей: «Среднегодовое количество осадков постепенно увеличивается при движении с северо-запада на юго-восток».
3) Виктория: «Разница между летними и зимними температурами постепенно уменьшается при движении с северо-запада на юго-восток».
4) Артем: «С увеличением высоты среднегодовое количество осадков уменьшается».

---

2) Задание выполняется с использованием приведенного ниже текста.

Школьники из столиц нескольких республик России обменялись полученными на местных метеостанциях данными об особенностях погодных условий в их регионах в 2008 г. Эти данные представлены в следующей таблице.


Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления общих особенностей погодных условий в их регионах в 2008 г. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Тимур: «В 2008 г. январь во всех четырёх республиках был холоднее обычного».
2) Иван: «В 2008 г. лето во всех четырёх республиках было холоднее обычного».
3) Пётр: «В 2008 г. в июле во всех четырёх республиках выпало больше атмосферных осадков, чем обычно».
4) Светлана: «В 2008 г. зимой во всех четырёх республиках выпало снега больше обычного».

---

3) Задание выполняется с использованием приведенного ниже текста.

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 22 января 2013 г. Эти данные представлены в следующей таблице.


Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимостей между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Мария: «Среднесуточная температура воздуха повышается при движении с востока на запад».
2) Иван: «Чем больше продолжительность светового дня, тем выше среднесуточная температура воздуха».
3) Фёдор: «Продолжительность светового дня увеличивается при движении с севера на юг».
4) Светлана: «Высота Солнца над горизонтом увеличивается при движении с востока на запад».

---

4) Задание выполняется с использованием приведенного ниже текста.

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 16 апреля 2013 г. Эти данные представлены в следующей таблице.


Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Михаил: «Среднесуточная температура воздуха понижается при движении с востока на запад».
2) Павел: «Чем выше среднесуточная температура воздуха, тем больше продолжительность дня».
3) Галина: «Высота Солнца над горизонтом последовательно увеличивается при движении с запада на восток».
4) Анна: «Высота Солнца над горизонтом последовательно увеличивается при движении с севера на юг».

---

5) Задание выполняется с использованием приведенного ниже текста.

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних наблюдений, полученными на местных метеостанциях. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.


Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Ольга: «Чем дальше на юго-восток расположен пункт, тем реже в нём выпадают атмосферные осадки».
2) Глеб: «Чем выше над уровнем моря расположен пункт, тем чаще в нём выпадают атмосферные осадки».
3) Надежда: «Чем дальше на север, тем ниже средняя температура воздуха в январе».
4) Илья: «Чем больше высота пункта над уровнем моря, тем холоднее в январе».

---

6) Задание выполняется с использованием приведенного ниже текста.

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и январе, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.


Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Даша: "Чем дальше на северо-запад, тем реже выпадают атмосферные осадки."
2) Саша: "Чем дальше на юго-восток, тем больше годовая амплитуда температур."
3) Сергей: "Чем выше расположен пункт, тем чаще в нём выпадают атмосферные осадки."
4) Юля: "Чем западнее, тем жарче в июле."

---

7) Задание выполняется с использованием приведенного ниже текста.

Школьники нашли в Интернете климатические данные для пунктов, расположенных в Евразии. Эти данные, полученные на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений, представлены в следующей таблице.


Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Алексей: «Температура воздуха зависит от высоты: чем выше расположен пункт, тем в нём холоднее».
2) Сергей: «При движении с северо-запада на юго-восток количество атмосферных осадков постепенно увеличивается».
3) Полина: «Чем выше расположен пункт, тем больше в нём выпадает атмосферных осадков».
4) Елена: «При движении с северо-запада на юго-восток лето становится теплее».

---

8) Задание выполняется с использованием приведенного ниже текста.

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 16 апреля 2013 г. Эти данные представлены в следующей таблице.


Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Пётр: «Среднесуточная температура воздуха понижается при движении с востока на запад».
2) Павел: «Чем выше Солнце над горизонтом, тем выше среднесуточная температура воздуха».
3) Светлана: «Высота Солнца над горизонтом уменьшается с востока на запад».
4) Анна: «Высота Солнца над горизонтом увеличивается с севера на юг».

---

9) Задание выполняется с использованием приведенного ниже текста.

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 16 апреля 2013 г. Эти данные представлены в следующей таблице.


Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимостей между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Мария: «Среднесуточная температура воздуха понижается при движении с востока на запад».
2) Иван: «Чем больше продолжительность светового дня, тем выше среднесуточная температура воздуха».
3) Федор: «Продолжительность светового дня последовательно увеличивается с юга на север».
4) Светлана: «Продолжительность светового дня последовательно уменьшается с запада на восток».

---

10) Задание выполняется с использованием приведенного ниже текста.

Учащиеся нескольких школ, находящихся в разных городах России, обмениваются результатами наблюдений, которые проводятся ими на географических площадках. 23 сентября в полдень по солнечному времени каждого из городов (во всех городах действует московское время) они определили высоту Солнца над горизонтом и зафиксировали температуру воздуха. Результаты их наблюдений приведены в следующей таблице.


Какую из изученных на уроках географии закономерностей подтверждают собранные данные?

1) Температура воздуха изменяется в течение суток.
2) В европейской части России температура воздуха повышается при движении с севера на юг.
3) Высота Солнца изменяется в течение дня в зависимости от времени наблюдения
4) Высота Солнца уменьшается при движении от экватора к полюсам.

---

11) Задание выполняется с использованием приведенного ниже текста.

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и январе, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.


Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Фёдор: «Чем южнее расположен пункт, тем чаще в нём выпадают атмосферные осадки.»
2) Павел: «Чем севернее, тем ниже средние температуры января.»
3) Даша: «Чем дальше на юго-восток тем больше годовая амплитуда температур.»
4) Света: «Чем выше над уровнем моря расположен пункт, тем в нём холоднее в июле.»

---

12) Задание выполняется с использованием приведенного ниже текста.

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 5 февраля 2013 г. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.


Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимостей между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Наташа: "При движении с востока на запад уменьшается высота Солнца над горизонтом."
2) Света: "При движении с юга на север увеличивается продолжительность дня."
3) Маша: "Температура воздуха понижается при движении с запада на восток."
4) Пётр: "При движении с севера на юг увеличивается высота Солнца над горизонтом."

---

13) Задание выполняется с использованием приведенного ниже текста.

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 7 января 2013 г. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.


Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимостей между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Игорь: "Температура воздуха повышается с увеличением высоты местности."
2) Юля: "Температура воздуха повышается при движении с востока на запад."
3) Наташа: "При движении с запада на восток уменьшается продолжительность дня."
4) Иван: "При движении с юга на север уменьшается продолжительность дня."

---

14) Задание выполняется с использованием приведенного ниже текста.

Учащиеся нашли в Интернете данные о средних температурах воздуха в январе и июле и другие климатические показатели, полученные на метеостанциях Азии в результате многолетних наблюдений. Собранные учащимися данные представлены в следующей таблице.


Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Михаил: «Чем ближе к экватору, тем выше температура воздуха летом».
2) Светлана: «Чем выше над уровнем моря метеостанция, тем ниже температура воздуха летом».
3) Людмила: «Чем дальше от экватора, тем холоднее зимой».
4) Никита: «Температура воздуха последовательно увеличивается с подъёмом вверх».

---

15) Задание выполняется с использованием приведенного ниже текста.

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних метеонаблюдений, полученными на местных метеостанциях. Эти данные представлены в следующей таблице.


Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Вера: «Чем выше расположен пункт, тем лето жарче».
2) Александр: «Чем восточнее расположен пункт, тем зима более холодная».
3) Дарья: «Среднегодовое количество атмосферных осадков уменьшается с высотой».
4) Михаил: «Чем западнее расположен пункт, тем количество атмосферных осадков меньше».

---

16) Задание выполняется с использованием приведенного ниже текста.

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 7 января 2011 г. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.


Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимостей между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Даша: "Температура воздуха повышается при движении с запада на восток."
2) Маша: "Температура воздуха понижается с увеличением высоты местности."
3) Пётр: "Зимой продолжительность дня уменьшается при движении с юга на север."
4) Гриша: "Зимой продолжительность дня увеличивается при движении с востока на запад."

---

17) Задание выполняется с использованием приведенного ниже текста.

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными многолетних наблюдений, полученными на местных метеостанциях. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.


Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Пётр: «Чем дальше на юго-восток, тем больше годовая амплитуда температур воздуха».
2) Иван: «Чем западнее, тем жарче в июле».
3) Мария: «Чем дальше на северо-запад, тем реже выпадают атмосферные осадки».
4) Андрей: «Чем выше расположен пункт, тем чаще в нём выпадают атмосферные осадки».

---

18) Задание выполняется с использованием приведенного ниже текста.

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и январе, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.


Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Глеб: "Чем выше расположен пункт, тем больше в нём выпадает атмосферных осадков."
2) Даша: "Чем ниже расположен пункт, тем холоднее в январе."
3) Сергей: "Температура воздуха в январе понижается при движении с запада на восток."
4) Галина: "Температура воздуха в январе понижается при движении с юга на север."

---

19) Задание выполняется с использованием приведенного ниже текста.

Школьники делали доклад о погоде и климате городов России. Они нашли в Интернете данные о погоде в четырех городах России на 21 марта. Эти данные представлены в следующей таблице.


Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Лена: "Атмосферное давление весной увеличивается при движении с юга на север."
2) Иван: "Весной чем восточнее, тем холоднее."
3) Алексей: "Чем восточнее расположен город, тем раньше в нём наступает рассвет."
4) Маша: "Относительная влажность воздуха уменьшается при движении с юго-востока на северо-запад."

---

20) Задание выполняется с использованием приведенного ниже текста.

Школьники делали доклад о климате материков. Они нашли в Интернете данные, полученные на различных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.


Учащиеся проанализировали данные с целью выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Лена: "С увеличением высоты над уровнем моря среднегодовое количество осадков увеличивается."
2) Сергей: "С увеличением высоты температура воздуха понижается."
3) Маша: "В Южном полушарии в июле холоднее, чем в январе."
4) Алексей: "В Западном полушарии в январе, чем ближе к экватору, тем теплее."

---

21) Задание выполняется с использованием приведенного ниже текста.

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и январе, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.


Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Андрей: «Чем севернее, тем меньше выпадает атмосферных осадков».
2) Саша: «Температура воздуха в июле повышается при движении с севера на юг».
3) Алексей: «Чем выше расположен пункт, тем больше в нём выпадает осадков».
4) Вадим: «Температура воздуха в январе повышается при движении с востока на запад».

---

22) Задание выполняется с использованием приведенного ниже текста.

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и январе и других климатических показателях, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Эти данные представлены в следующей таблице.


Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Данила: «Чем выше расположен пункт, тем июль в нём холоднее».
2) Алла: «При движении с запада на восток температура воздуха в июле постепенно понижается».
3) Андрей: «Среднегодовое количество атмосферных осадков за день увеличивается с повышением средней температуры воздуха в июле».
4) Кирилл: «Среднее количество ясных дней за месяц увеличивается при движении с запада на восток».

---

23) Задание выполняется с использованием приведенного ниже текста.

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и январе и других климатических показателях, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Эти данные представлены в следующей таблице.


Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Фёдор: «Чем западнее расположен пункт, тем меньше среднемесячное количество ясных дней за месяц».
2) Вера: «Чем западнее расположен пункт, тем выше в нём температура воздуха в июле».
3) Аида: «Среднее количество атмосферных осадков за день последовательно уменьшается при движении с запада на восток».
4) Степан: «Чем теплее июль, тем меньше среднее количество атмосферных осадков за день».

---

24) Задание выполняется с использованием приведенного ниже текста.

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и январе и других климатических показателях, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. Эти данные представлены в следующей таблице.


Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Ангелина: «Чем выше расположен пункт, тем январь в нём более холодный».
2) Аркадий: «Среднегодовое количество атмосферных осадков в этих широтах последовательно уменьшается в направлении с запада на восток».
3) Дарья: «Чем выше расположен пункт, тем больше в нём среднегодовое количество атмосферных осадков».
4) Олег: «Средняя температура воздуха в январе в этих широтах становится ниже при движении с запада на восток».

---

25) Задание выполняется с использованием приведенного ниже текста.

Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в июле и январе и других климатических показателях, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних наблюдений. В Интернете они нашли информацию о климатических показателях Астаны. Эти данные представлены в следующей таблице.


Учащиеся проанализировали собранные данные для выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных?

1) Ольга: «Для всех пунктов на параллели 51° с.ш. характерен зимний максимум атмосферных осадков».
2) Фёдор: «При движении с запада на восток в центр Евразии лето становится более прохладным».
3) Анна: «При движении с запада на восток в центр Евразии зима становится более холодной».
4) Евгений: «Летом количество атмосферных осадков зависит от температуры воздуха – чем выше температура, тем больше выпадает осадков».